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Nom prénom: Fakhfekh Malek
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Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

 
Nom prénom: Arfa Wajdi
Email: wajdov01041991@gmail.com
Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

 
Nom prénom: Lassoued Anis
Email: drlassouedanis@gmail.com
Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

 
Nom prénom: Jlalia Zied
Email: Zied_j@yahoo.fr
Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

 
Nom prénom: Kamoun Khaled
Email: kamounkhaledanis@gmail.com
Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

 
Nom prénom: Jenzri Mourad
Email: mouradjenzri@yahoo.fr
Hôpital: Institut Kassab d’orthopédie

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Le bloc opératoire représente un environnement crucial dans la formation des résidents en orthopédie. L'intégration des résidents en première année au bloc est une étape déterminante qui conditionne leur développement professionnel. 
L’objectif de notre travail était de faire l’état des lieux sur le niveau d’intégration des résidents 1ere année au bloc et les difficultés rencontrés afin d’assurer une meilleure formation.

Matériel et méthodes :
Nous avons réalisé une étude basée sur un questionnaire anonyme en ligne qui a été diffusé aux 36 résidents en 1ere année orthopédie durant l’année 2024. Le questionnaire a porté sur les sources d’apprentissage, le côté relationnel, la formation pratique et théorique.

Résultats :
Parmi les 36 résidents sollicités, 15 ont répondu au questionnaire en ligne. 
Entre chirurgie sous arthroscopie, endoscopie ou à ciel ouvert, tous les résidents estiment plus bénéfique d’assister à une chirurgie à ciel ouvert à leur stade. 
En se préparant à l’acte opératoire, 73% réalisent une bibliographie. 69% d’entre eux la veille de l’acte et le reste le jour de l’acte. L’EMC représente la source principale des bibliographies (46%) suivi de vidéos (40% des cas).
Au bloc opératoire, 33% des résidents ont rapporté que l’apprentissage des instruments chirurgicaux leur a été facilité par un autre résident, et 33% les ont appris par leur propre chef.
Durant l’acte opératoire, 73% des résidents ont affirmé ne pas pouvoir comprendre toutes les étapes de l’acte. Les structures anatomiques sont difficiles à reconnaitre chez 93%.
Concernant l’enseignement au bloc opératoire, les résidents ont rapporté qu’il est assuré un résident ainé dans 67% et par le chirurgien sénior dans 27% des cas. 
Les tâches déléguées aux résidents étaient dominées par l’installation du patient, la préparation et la fermeture cutanée.
Aucun des résidents n’a bénéficié d’une formation sur la radioprotection.
Enfin, la majorité (80%) trouvent nécessaire d’établir une liste des objectifs à atteindre au bloc opératoire pour les résidents en 1ère année. 
Conclusion :
Les résultats de notre étude soulignent la nécessité de mieux codifier la formation pratique et l'enseignement structuré des résidents en 1ère année afin de garantir une transition fluide vers leur développement professionnel.
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